Тяжело найти студента, который ни разу бы не сталкивался с необходимостью написания курсовой работы — ведь их выполнение прямо предусмотрено учебными программами, утвержденными Министерством образования. Однако, самим студентам никто не объясняет, зачем нужна курсовая работа и почему ее необходимо писать. Из-за этого многие воспринимают такие задачи, как простые задания, а основным отличием курсовой, дипломной работы и реферата считают объем документа и количество необходимых к использованию источников.

Конечно, сейчас в сфере образования есть много устаревших и сугубо формальных решений. Именно подобное отношение руководства и преподавателей к учебным заданиям и привело к тому, что все больше студентов решают заказать курсовую, вместо того, чтобы тратить свое личное время и усилия на ее написание. Это можно понять — нагрузка многих студентов и так слишком большая, чтобы посвящать огромное количество свободного времени написанию курсовых.

Ответ на вопрос о том, зачем нужно писать курсовые, конечно же, есть в большинстве методических инструкций и рекомендаций, предоставляемых университетами. К сожалению, эти ответы практически всегда отличаются сплошным канцеляризмом и сводятся к тому, что писать курсовые необходимо, чтобы иметь навыки проведения исследовательской работы и работы с источниками информации.

Но зачем изначально использовались курсовые работы? Ранее большинство университетов были не только заведениями, где студенты получали образование, но еще и считались полноценными научными учреждениями. Такая практика сейчас сохранилась лишь в некоторых ВУЗах западных стран, и то не везде. Соответственно, каждый студент имел возможность и даже был обязан внести определенный вклад в развитие науки и тех дисциплин, которые он изучает.

И курсовые работы были важной составляющей развития науки. Каждая работа, как это задумано даже сейчас, должна обладать определенной научной ценностью, пусть не за счет изобретения новых направлений развития дисциплины, но за счет систематизации имеющейся информации и формирования на ее основе новых выводов. Увы, на постсоветском пространстве курсовых работ, имеющих реальную научную ценность, практически нет.

В то же время, аналогичные задания, выполняемые в лучших университетах мира часто приводят к тому, что к моменту выпускного студент может обладать не просто хорошим портфолио в настоящей научной деятельности, но даже рядом патентов, и получать за счет этого хорошую прибыль. Стоит лишь надеяться, что когда-нибудь и в нашей стране студентов перестанут мучить бессмысленными заданиями, а курсовые работы будут иметь практическую ценность как для самих учащихся, так и для общества.