Музыка и искусство слова

Раскрытие широкой палитры связей музыки с литературой через родственные по характеру образы. Сравнение музыкальных и литературных произведений, отражающих различные явления жизни, в частности, на примерах вокальных (песня, песня-романс), хоровых (кантата), и музыкально сценических (опера, балет, мюзикл) жанров. Исполнение народных и композиторских песен, раскрывающих основные задачи темы. Развитие вокально-хоровых навыков. Импровизация простых мелодических оборотов и ритмического сопровождения к песням. Интерпретация содержания прослушанных и выполненных музыкальных произведений, выражения собственного эмоционально эстетического отношения к ним. Выявление специфики образного языка музыкального искусства по сравнению с образным языком литературы. Усвоение основных музыкальных понятий и терминов: вокализ, кантата, мюзикл, либретто, сценарий. Осознание явления синтеза музыкального и литературного искусств в театре и кинематографе.

Ориентировочный материал для восприятия:
С. Рахманинов. Вокализ, Л. Ревуцкий. Песня, Р. Савицкий. Вариации на тему песни "Ехал казак за Дунай", М. Лысенко. Кантата "Радуйся, ниво неполитая" (5ч. "Оживут степи, озера"), М. Лысенко. Увертюра к опере "Тарас Бульба", В.А. Моцарт. Хор "Откуда приятный и нежный звон" из оперы "Волшебная флейта ", С. Прокофьев. Фрагменты из балета "Золушка" ("Па-де-шаль", "Аморозо"), украинская народная песня "Журавль", П. Чайковский. Фрагмент 4ч. симфонии № 2, украинская народная сказка "Волшебная скрипка", закарпатские народные мелодии, грузинская народная сказка "Чонгурист", грузинская народная мелодия, И. Крылов. Басня "Квартет", В. Барвинский. Квартет для 2-х скрипок, альта и виолончели (2ч.), К. Паустовский. "Старый повар", В. А. Моцарт. Концерт для ф-но с оркестром № 23 (фрагменты), В. Короленко. "Слепой музыкант", Р. Роджерс. Фрагмент из к / ф "Звуки музыки".

Вариативный материал для восприятия:
В. Барвинский. Песня без слов, Л. Бетховен. Обработка песни "Ехал казак за Дунай", С. Гулак-Артемовский. Финал оперы "Запорожец за Дунаем", П. Чайковский. Фрагменты из балета "Щелкунчик, Л. Глебов. Байка "Музыки", В. Короленко. "Слепой музыкант" (эпилог), П. Чайковский. "Импровизация", Л. Бетховен. Увертюра "Кориолан" (фрагмент, фортепиано), Л. Толстой. Сцена бала из романа "Война и мир", С. Прокофьев. Вальс из оперы "Война и мир".

Ориентировочный материал для выполнения:
А. Антоняк. "Ода песне", С. Климовский. "Ехал казак за Дунай", украинская народная песня "Рано встали казаки", А. Янушкевич. "Радужная песня", норвежская народная песня "Волшебный смычок", А. Житкевич. "Все это нужно мне", украинская народная песня "Ой на горе жнецы жнут", Р. Роджерс. "До-ре-ми" (из к / ф "Звуки музыки").

Вариативный материал для выполнения:
Б. Фильц. "Любим землю свою", А. Семенов. "Звучи, родной язык", И. Кирилина. "Песенка", В. Кныш. "Запорожцев слава", украинская народная песня "Ой, на горе ржи много", украинская колядки, М. Балема. "Мы верные друзья", А. Мигай. "Сказочный бал", В. Кныш. "Щедрый вечер", Н. Красоткин. "Прекрасные обращения".

Ученик наблюдает:
- за интонационно-образным развитием музыки и обнаруживает общее и отличное между музыкой и литературой в отражении окружающего мира;
распознает:
- основные средства выразительности, основные музыкальные жанры и их особенности в воплощении жизненного содержания;
сравнивает:
- произведения различных жанров и образный язык музыкальных и литературных произведений;
характеризует:
- особенности выражения жизненного содержания вокальными (песня, песня-романс), хоровыми (кантата) и музыкально-сценическими (опера, балет, мюзикл) жанрами;
- особенности игры на разных музыкальных инструментах;
приводит примеры:
- вокальной и инструментальной музыки, взаимопроникновение разных видов искусств в отображении жизненных образов;
отчетливо выполняет:
- народные и композиторские песни;
соблюдает правила:
- фразировки и дыхания при выполнении музыки;
импровизирует:
- простые мелодические обороты, ритмичное сопровождение к песням;
интерпретирует:
- содержание прослушанных и выполненных музыкальных произведений;
высказывает суждения о:
- специфике интонационно-образного языка музыки по сравнению с другими видами искусств;
- единстве музыки и слова;
- художественно-образной палитре
- украинском песенном фольклоре и его жизненном содержании;
выражает и обосновывает:
собственно эмоционально-эстетическое отношение к музыкальным и литературным образам.