Язык изобразительного искусства

Тема 1. Ассоциативно-образная речь
Развитие чувственно-эмоционального восприятия, ассоциативно-образного мышления.

Тема 2. Ассоциативно-образная форма
Развитие эстетического восприятия и целостного видения предметов и явлений окружающего мира, умение выделить главное в явлениях бытия.

Учебные задания
Эмоционально-образные методы:
Живопись: цвет (ахроматический, хроматический), тон, колорит, пятно, мазок; эмоциональное соотношение цветных и музыкальных контрастов, настроений и характеров.

Графика: точка, линия, штрих, пятно, силуэт, фактура, выявления выразительности и ассоциативности (разная толщина линий, фактура линий, пятен и т.д.).
Скульптура: объем, пластика формы, фактура, выявление ассоциативности пластики и фактуры формы (рельеф, круглая скульптура).

Композиционные средства и приемы
Организация изображения в композиции:
- выбор формата листа (квадрат, прямоугольник вертикальный, горизонтальный);
- выявление главного и второстепенного в композиции; целостность формы, композиционный центр, симметрия, асимметрия, равновесие, ритм, цвет как акцент.

Ориентировочные тематические задачи:
- цветовые ассоциации (грусть-радость, спокойствие-напряжение, на основе восприятия музыкальных и литературных произведений, состояния природы и др.);
- различный характер линий (нежные, колючие и т.д.);
- цветовые сочетания (образование цвета различными средствами, смешивания и наложения красок и т.п.);
- ритм линий и пятен (музыкальные и естественные ассоциации);
- ассоциативность различных художественных техник (бумагопластики, акварель по-мокрому, монотипия, штамповки и т.д.);
- ассоциативная композиция ("Праздник", "Музыка", "Настроение" и др.);
- ассоциативность и образность природных форм в сочетании с техникой исполнения (деревьев, животных, птиц, насекомых и т.п.);
- символичность форм ("Дерево-Жизнь");
- ассоциативность декора и связь с формой (узор, фактура, пластика форм);
- композиция "Новогодний праздник".

Материалы и техника исполнения
Карандаши, ручки (шариковые, гелевые), тушь, перо, фломастеры, акварель, гуашь, пластилин, (глина), пластика, соленое тесто. Монотипия, кляксография, гратография, набрызг, штамповка, коллаж, аппликация, оригами, бумагопластика.

Ученик распознает:
- природные формы и явления в определенном эмоциональном состоянии;
- виды изобразительного искусства;
- предметное и беспредметное (абстрактное) искусство;
наблюдает:
- за природными формами окружающей среды;
сравнивает:
- характер линий, цвета и цветовые сочетания и чувственно-эмоциональную окраску;
- характер природных форм;
характеризует:
- виды изобразительного искусства и их специфику;
умеет:
- использовать средства художественной выразительности разных видов искусства;
- создавать ассоциативные образы;
- проявлять свои чувства, эстетические переживания изобразительными средствами;
- передавать настроение, эмоциональный характер форм, состояние природы средствами живописи, графики, скульптуры и т.д.;
- образовывать и отличать оттенки одного цвета (разная насыщенность и свет);
- образовывать оттенки различных цветов и соответствующих цветовых сочетаний для создания композиций;
- выполнять творческие композиции в разных техниках как единолично, так и в группах;
высказывает суждение о:
- плоскостных и объемных формах искусства;
- художественной выразительности форм (эмоциональный характер);
- средствах и приемах организации композиции в определенном формате (ритм, равновесие, целостность формы, композиционный центр, симметрия, асимметрия, цвет как акцент);
приводит примеры:
- произведений реалистического и декоративного, первобытного и современного искусства;
анализирует:
- свои чувства и собственное видение художественного произведения;
- с помощью учителя результаты собственной работы, достижения и недостатки, определяет пути совершенствования;
придерживается правил:
- техники безопасности при работе с различными художественными материалами и инструментами.