Искусство в пространстве культуры

Тема 1. Виды и язык искусств
Виды искусства и специфика их художественно-образного языка. Пространственные, временные и пространственно-временные (синтетические) виды искусств. Понятие "образ" в искусстве. Мир человека и образ мира в художественных шедеврах. Искусство основа художественной культуры.
Ориентировочные практические задачи: Создать плакат или кроссворд "Виды искусства" (работа в группах).

Тема 2. Визуальные искусства
Архитектура. Виды, методы.
Скульптура. Объемно-пространственный пластический язык (круглая скульптура, рельеф).
Графика. Методы (линия, пятно, контур). Виды: оригинальная, тиражная, промышленная.

Живопись. Методы. Основы цветоведения. Виды: монументальная, станковая. Жанры: пейзаж (сельский, архитектурный, марина), портрет, натюрморт; анималистический, исторический, мифологический, библейский, батальный, бытовой.
Декоративно-прикладное искусство. Разновидности: вышивка, ткачество, ковроделие, игрушка, художественная обработка металла, дерева, кожи, изделия из бисера. Украинский костюм. Костюмы народов мира.

Художественная фотография.
Компьютерная графика. Художественные возможности и применение в культуре.
Ориентировочные практические задачи: Зарисовки фрагментов архитектурных сооружений разных эпох.
Создание скульптуры малых форм (лепка, бумагопластика) или образца народной игрушки (с костюмом, украшениями).
Выполнения графических и живописных работ в разных жанрах (индивидуальная работа) или декоративной композиции ? панно для школьного интерьера (коллективная работа).

Тема 3. Жанровая палитра музыкального искусства
Музыка вокальная, инструментальная, театральная. Музыкальные жанры и формы вокальные (песня, романс, гимн), хоровые (кантата, оратория), камерно-инструментальные (соната, сюита, квартет и др.), симфонические (симфония, увертюра, концерт), музыкально-театральные (опера, балет, оперетта, мюзикл). Направления музыки массовых жанров (джаз, диско, поп, рок).

Ориентировочные практические задачи: пение песен. Интерпретация прослушанных музыкальных произведений, определение образного содержания, жанра, формы.
Сравнение звучания музыкальных инструментов разных народов мира, определение общих и отличительных особенностей.
Запись музыкальных произведений для школьной фонотеки (по жанрам, направлениям).

Тема 4. Театр как синтез искусств
Основные элементы художественно-образного языка театрального искусства. Театральные профессии (актер, режиссер и др.)..
Хореография как вид сценического искусства.
Ориентировочные практические задачи: создание кукол для театрального представления (перчаточных, марионеток, вертепных) или театральных масок греческой, японской, африканской, славянской (коллективная работа).
Создание эскиза театральной афиши, костюмов театральных героев (работа в группах).

Тема 5. Экранные искусства
Экранные искусства: кино, видео. Телевидение как искусство и средство коммуникации. Методы кинематографа. Выдающиеся режиссеры мирового кино. Виды кино: игровое, анимационное, документальное. Жанры кинематографа. Видеоклип.
Ориентировочные практические задачи: просмотр фильмов (по телепрограмме недели), определение видов и жанров кино.
Составить каталог видеотеки "Искусство стран мира" (коллективная работа).

Тема 6. Полихудожественный образ мира
Самооценка знаний по искусству в форме тестирования.
Ориентировочная практическая задача: разработка и выполнение тестовых заданий (как вариант компьютерных) для самооценки и взаимооценки знаний по разным видам искусств (работа в парах).

Ученик:
называет:
- величайших художников мира и их произведения;
распознает:
- виды и жанры искусства;
описывает:
- средства художественно-образного отражения духовного мира человека в различных видах искусства;
характеризует:
- художественно-образное содержание произведений;
- основные художественно-языковые средства искусства (визуального, музыкального, хореографического, театрального, экранного);
объясняет:
- роль искусства в жизни, смысл понятий (в рамках программы);
приводит примеры:
- известных музеев и галерей мира;
формулирует:
- собственные впечатления, полученные во время общения с искусством;
сравнивает:
- методы визуального, музыкального, хореографического, театрального искусства, киноискусства;
анализирует и интерпретирует:
- художественные произведения по содержанию и языковым средствам;
оценивает:
- значимость разновидностей искусства для современного человека;
аргументирует:
- оценочные суждения о роли искусства в собственной жизни;
использует:
- специальную художественную терминологию, приобретенные знания в процессе художественно-творческой самореализации;
показывает на карте:
- памятные места родного края, связанные с развитием искусства и культуры;
умеет:
- толерантно вести дискуссию по вопросам искусства (визуального, музыкального, хореографического, театрального, киноискусства);
- находить информацию для обогащения знаний по разным видам искусств, для художественного самообразования.