Музыка как язык чувств

Наблюдение за широким кругом настроений и чувственным миром человека, различных эмоциональных состояний, отраженных в музыке. Выявление и анализ особенностей музыкального языка как отражение духовного мира человека. Сравнение полифонической и гомофонно-гармонической музыки и произведений различных жанров их жизненным назначением (прелюдия, фуга, вальс, менуэт и др.). Исполнение народных и композиторских песен, раскрывающих основные задачи темы. Развитие вокально-хоровых навыков. Интерпретация содержания прослушанных и выполненных музыкальных произведений, выражения собственного эмоционально-эстетического отношения к ним. Усвоение и закрепление основных музыкальных понятий и терминов: полифония, гомофонии, прелюдия, фуга. Осознание роли музыки в духовной жизни человека и духовной сущности произведений искусства.

Ориентировочный материал для восприятия:
Украинская народная песня "Ой, горе той чайке", Ж. Брель. Вальс, П. Чайковский. Симфония № 6 (И ч., экспозиция), Ф. Шопен. Вальс ми минор, А. Кос-Анатольский. "Незабываемый вальс", В. Барвинский. Прелюдия, Дж. Гершвин. Колыбельная из оперы "Порги и Бесс", негритянские народные песни в исполнении П. Робсона, И. С. Бах. Органная фуга соль минор, И. С. Бах. Прелюдия ми минор, Л. Бетховен. Менуэт соль мажор, Л. Бетховен. Симфония № 5 (И ч.), стрелковое песня "Ой, у лузе красная калина", А. Боровский. "Украинская марш", Г. Сковорода "Всякому городу нрав и права" из цикла "Сад божественных песен", С. Рахманинов. II концерт для ф-но с оркестром (I ч.), М. Леонтович. "Щедрик", " Ой прядет, прядет ", Ф. Шопен. Ноктюрн си мажор, Скерцо си бемоль минор, В. Барвинский. Фортепианный цикл" Колядки и щедривки ".

Вариативный материал для восприятия:
Л. Ревуцкий. Вальс, украинская народная песня "Летела кукушка", Х.-В. Глюк. Мелодия («Жалоба Эвридики») из оперы "Орфей и Эвридика", И. Шамо. Скерцо, Э. Григ. Ноктюрн, Г. Сковорода. "Ой ты, птичко желтобокая" из цикла "Сад божественных песен".

Ориентировочный материал для выполнения:
А. Островский. "Ребята и девочки", Ю. Рожков. "Музыка", Дж. Гершвин. "Колыбельная" из оперы "Порги и Бесс", Й.С. Бах. "Весенняя песня", украинская народная песня "Ой в лузе красная калина", Ю. Рожавська "Аист", украинские колядки "Ой, есть или нет", "Новая радость стала".

Вариативный материал для выполнения:
Й.С. Бах. "Зима", Ю. Чичков. "Если дружат музыка и дети", А. Пахмутова. "Просьба", Г. Букреева. "Начало", Ф. Колесса. "Родной край", Украинское колядка "Ой сивая да и кукушечка".

Ученик наблюдает:
- за отражением в музыке различных эмоциональных состояний человека;
распознает:
- полифоническую и гомофонно-гармоничную музыку относительно специфики отображения ее жизненного содержания;
сравнивает:
- произведения различных жанров (прелюдия, фуга, вальс, менуэт и т.д.) с их жизненным назначением, используя специальную музыкальную терминологию;
характеризует:
- интонационно-образный язык музыкальных произведений;
приводит примеры:
- влияния музыки на судьбу человека;
интерпретирует:
- музыку как отражение эмоционального и духовного мира человека;
отчетливо выполняет:
- народные и композиторские песни, выражающие разные человеческие чувства;
высказывает суждения о:
- роль музыки в духовной жизни человека,
- особенности музыкального языка как выражение чувств;
обосновывает:
- собственное мнение относительно понимания духовной сущности произведений искусства.