Я и музыка

Музыкальное искусство 6 класс

Определение национальной специфики музыки, форм проявления в музыке исторических событий, жизненных ситуаций, характеров людей, отображение состояний природы (эмоционально-образного содержания музыкального произведения). Характеристика и сравнение жанров (сюита, рапсодия, реквием и др.) относительно отражения ими жизненных образов. Исполнение народных и композиторских песен, раскрывающих основные задачи темы. Развитие вокально хоровых навыков. Интерпретация прослушанных и выполненных музыкальных произведений - выражение собственного эмоционального отношения к музыке, которая отражает различные явления жизни, в форме высказываний, диалога и через выполнение. Усвоение основных понятий и терминов: хоровой концерт, реквием, рапсодия, сюита, романс. Формирование индивидуальной потребности в общении с лучшими образцами музыкального искусства. Осознание значения и роли музыкального искусства в обогащении личного мировоззрения и духовности.

Ориентировочный материал для восприятия:
Украинские народные песни "За огородом утки плывут", "веют ветры", Й.С. Бах. Шутка из сюиты № 2, украинская народная песня "Ой, под вишней" (в обработке трио Маренич), Н. Римский-Корсаков. Опера "Снегурочка" (фрагменты), М. Вериковский. Сюита "Веснянка", В. А. Моцарт. Рондо из "Маленькой ночной музыки", "Lacrimoza" с "Реквиема", Г. Свиридов. "Время, вперед!", К Сен-Санс. Концерт № 2 для ф-но с оркестром (ч.3), К. Дебюсси. "Gradus ad Parnassum" из сюиты "Детский уголок", М. Глинка. Романс "Я помню чудное волшебную", В. Сильвестров. "Тихие песни", И. Шамо. "Веснянка", И. Штраус. Вальс "На прекрасном голубом Дунае", М. Колесса. "Коломыя" с "украинским сюиты", "Трио музыкантов", Д. Бортнянский. Хоровой концерт № 24, М. Лысенко. Рапсодия № 2.

Вариативный материал для восприятия:
Е. Станкович. Симфония "Я утверждаюсь" (Финал), В. Сокольский. Сюита для фортепиано, Р. Шуман. "Лесные сцены", В. Сильвестров. "Три пьесы", И. Шамо. "Донецкая кадриль", Т. Петриненко. "Песня о песне", И. Брамс. Венгерский танец ре минор.

Ориентировочный материал для выполнения:
А. Жилинский. "Радужная песня", украинская народная песня "От Киева до Лубен", А. Зацепин. "Ты слышишь, море?", И. Шамо. "Украина, любовь моя",
Г. Гладков. "Тихий марш", А. Злотник. "Цвет земли", частушки, А. Янушкевич. "Я рисую мечту".

Вариативный материал для выполнения:
А. Житкевич. "Музыка земли", А. Субботина. "Украина - чудесный", В. Соловьев-Седой. "Баллада о солдате", украинская народная песня "Да и пахал мужик у дороги", В. Филипенко. "Веснянка", украинская народная песня "Земля родная", Н. Мозговой. "Моя земля", И. Билык. "Пусть живет надежда", В. Полянский. "Мечты сбываются".

По окончанию изучения темы:

Ученик наблюдает:
- по формам проявления в музыке исторических событий, жизненных ситуаций, характеров людей, изображением в музыке картин природы;
распознает:
- музыкальные произведения по их эмоционально образныму содержанию;
- национальный колорит музыкальных произведений;
сравнивает:
- музыкальные произведения разных национальных и индивидуальных композиторских стилей относительно отражения в них окружающего мира, используя соответствующую терминологию;
характеризует:
- особенности отражения внутреннего мира человека в музыкальных образах;
приводит примеры:
- музыкальных произведений разных жанров (сюита, ? реквием, рапсодия) и сравнивает их образное содержание;
различает:
- различные виды исполнения музыки, тембры голосов и музыкальных инструментов;
называет:
- самые распространенные украинские музыкальные инструменты;
объясняет:
- роль исполнительских средств в воплощении содержания музыкальных произведений;
выполняет:
- народные и композиторские песни;
интерпретирует:
- музыкальные произведения, опираясь на собственный эмоционально-эстетический опыт;
высказывает суждения о:
- жизненном характере музыкальных образов и разнообразии их воплощении в различных жанрах и формах;
- черты творчества известных украинских и зарубежных композиторов и их значение в жизни человека;
обосновывает:
- собственное отношение к музыке, которая отражает различные явления жизни;
обнаруживает:
- готовность к использованию приобретенных предметных компетенций в процессе творческой самореализации.