Культурно-пространственная среда

Тема 1. Естественная и культурная среда человека
Гармония в естественной среде, взаимосвязь человека и природы, экология

Тема 2. Предметная среда
Развитие творческого воображения, навыков моделирования и формирования эстетического среды человека (дизайн-среда). Проектирование предметной среды.

Учебные задания
Художественно-выразительные средства обнаружения гармоничной среды
Природная среда (гармония естественных форм в среде).
Дизайн-среда (проектирование в эскизной форме предметной среды). Взаимосвязь урбанистической (созданной) и природной среды (экология). Культурные, национальные традиции в дизайн-среде.

Композиционные средства и приемы:
Передача трехмерности объектов в пространстве (разная линия горизонта, вид снизу, вид сверху, перспектива птичьего полета).
Дизайн-графика, прикладная графика (плакат, открытки-поздравления, приглашения, марки (серия), значки, афиша, рекламное объявление и т.п.).
Художественные приемы изображения шрифтов, условность графического изображения и цвета, использование закономерностей зрительного восприятия, смысловых акцентов, символики, метафор, визуальной коммуникации.

Ориентировочные тематические задачи:
- природный мир, гармония естественных форм в среде;
- естественная среда глазами животных, насекомых (низкая линия горизонта, перспектива птичьего полета);
- взаимосвязь среды, природных форм в среде человека (аквариум в интерьере, фонтан в экстерьере, ландшафтная архитектура);
- природно-ландшафтное влияние на организацию пространства (культурная среда человека);
- плакат''Экология'',''Культурное наследие'';
- создание подарка (игрушка, сувенир, икебана и др.);
- дизайн-графика (открытка с текстом и изображением, приглашения, марки (серия), эмблема, значки, афиша, рекламное объявление, поздравления);
- создание эскиза своего дома, интерьера, детской площадки и т.п.;
- композиция ''Город будущего'';
- праздник города, коллективное творчество (''День Киева''и т.п.).

Материалы и техника исполнения
Карандаш, графит, соус, тушь, перо, уголь, гуашь, акварель, пластика. Гратография, коллаж, аппликация, роспись на стекле, смешанные техники, бумагопластика.

Ученик распознает:
- специфику природно-ландшафтной среды человека (город, село и т.д.);
наблюдает:
- пространственное строение природных форм как аналог архитектурных сооружений и дизайн-форм;
сравнивает и характеризует:
- национальный быт, особенности архитектурной среды разных стран;
умеет:
- изображать и делать эскизы среды (природной, архитектурной, фантастической);
- проектировать и моделировать предметную среду (эскиз собственного дома, интерьер с элементами природных форм, экстерьер);
- создавать сувениры, игрушки, конструкторы (из простых форм);
- делать эскизы и создавать тематический плакат (экология, культурное наследие, афиша, рекламный плакат и т.д.);
- создавать эскизы продукции прикладной графики (открытка, марки, приглашения, эмблема, значки, объявления, поздравления к празднику и т.д.);
высказывает суждение о:
- своеобразии красоты природы разных стран мира, родного края, связи природной и культурной среды;
- гармонии природных форм в среде и взаимосвязи человека с природой (экология);
- специфике духовного и материального мира ребенка;
приводит примеры:
- различных поселений человека (горные, в пустыне, на острове, города-крепости, мегаполисы, села и т.д.);
- созданной человеком среды (дизайн-среда);
- различных видов графики (станковая, прикладная, дизайн-графика и т.д.);
анализирует:
- свои чувства, свое видение произведений и собственной работы с оценками других учеников;
- результаты собственной работы, достижения и недостатки, определяет пути совершенствования;
придерживается правил:
- техники безопасности при работе с различными материалами и инструментами;
- поведения при эскизной работы в различной среде (в музеях, парках, во дворе, на улицах и т.д.);
проявляет готовность:
- к использованию приобретенных предметных компетенций в процессе творческой самореализации.