Реферат: Організація домашніх занять учня-скрипаля

Організація та методика самостійних занять учня скрипаля являється однією з кардинальних проблем скрипкової педагогіки. Можна з повною впевненістю стверджувати, що якість домашніх занять учня-скрипаля в кінцевому результатів оприділяє собою результативність методів навчання; адже саме під час самостійних занять найбільш безпосередньо здійснюється процес росту юного музиканта і набування ним професійних навичок.
Безперечно домашні заняття учня-скрипаля не повинні розглядатися, як так би мовити його “приватна справа”. Завдання педагога по спеціальності полягає не тільки в тому, щоби навчати учня грі на інструменті в класі, але і виховувати навики самостійної творчої роботи, постійно направляти та контролювати організаційну сторону його домашніх занять. Побудова раціональної системи домашніх занять оприділяється насамперед змістом самих занять; під цим слід розуміти основну цілеспрямованість занять, характер матеріалу, який вивчається. Конкретні завдання та способи опанування тією чи іншою стороною виконавської майстерності у відповідності до індивідуальних особливостей учня, рівня його загального розвитку і т.д.
Під системою домашніх занять слід розуміти таку організацію та методику їх проведення, яка ставить своєю метою найбільш продуктивне використання робочого часу, який є в розпорядженні учня-скрипаля для індивідуальної самостійної роботи поза класом. Система домашніх занять включає в собі дві сторони, які тісно пов’язані між собою та взаємо обумовлені; це: режим занять (визначення загальної кількості необхідного робочого часу, його розподіл на протязі дня, розприділення навчального матеріалу, його порядок та послідовність) і метод занять, тобто конкретні способи вивчення, вправляння, подолання труднощів.
Значення самостійної роботи, кожноденної терпеливої та наполегливої праці музиканта загальновідома і не викликає ні в кого сумнівів. Але в дійсності саме область домашніх занять учнів-скрипалів являє собою картину повної дезорганізованості, безконтрольності та безсистемності. Цей “метод” характеризується зверхністю, безцільним програванням або ж механічним зазубрюванням. Продуктивність таких занять нікчемно мізерна, і вони відбуваються часто при немалій затраті часу, використання якого могло би дати далеко більш високі результати. Причина цього явища не завжди криється в недобросовісному відношенні учня до домашніх занять. Частіше всього виною тут виступає невміння учня правильно побудувати свої заняття, відсутність чіткої уяви про цілі та методи роботи, брак творчої думки, без якої заняття набувають формального характеру, перетворюючись в кращому випадку в програвання в сповільненому темпі з виправленням випадкових помилок.

Список використаної літератури:

1. Ауэр Леопольд “Моя школа игры на скрипке” г. Москва. Издательство “Тритон”, 1929 год.
2. Стеценко Вадим Кирилович “Методика навчання гри на скрипці” ч. ІІ . Київ. Видавництво “Мистецтво”, 1964 рік.
3. Мострас Константин Георгиевич «Система домашних занятий скрипача» Издательство «Музгиз» г. Москва, 1956 год.
4. Флеш Карл “Искусство скрипичной игры” том 1. г. Москва Издательство “Музыка” , 1964 год.
5. Курдюмов М. “О воспитании навыков самостоятельной работы учащихся – скрипачей” в сборнике статей “Вопросы скрипичного исполнительства” (Сост. С.Сапожников). Издательство «Музыка»
г. Москва, 1968 год.
6. Гутников Борис Львович «Об искусстве скрипичной игры»
г. Ленинград Издательство «Музыка», 1988 год. Безкоштовно скачати реферат "Організація домашніх занять учня-скрипаля" в повному обсязі