Композиція музичного твору

Музичне мистецтво 7 клас

Аналізування драматургії та композиції музичних творів різних жанрів і форм (увертюра, симфонія, концерт, соната, ораторія) щодо відображення мозаїки навколишнього світу. Порівняння драматургічного розвитку музичних творів різних жанрів і форм. Визначення основних типів музичної драматургії: контрастного, конфліктного, безконфліктного. Характеристика особливостей побудови сонатної форми як зіставлення та розвитку різнохарактерних образів – проявів життя у їх співвідношенні. Виконання композиторських та народних пісень, які розкривають основні завдання теми. Розвиток вокально-хорових навичок. Засвоєння основних музичних понять і термінів: музична драматургія та її принципи, сонатна форма та її складові. Усвідомлення значення музичної драматургії як відображення життєвих явищ у їх взаємодії.

Орієнтовний матеріал для сприймання:
М.Глінка. Увертюра до опери “Руслан і Людмила”, О. Тактакішвілі. Фрагмент з ораторії “Слідами Руставелі”, Л.Бетховен. Увертюра “Егмонт”, М. Скорик. Гуцульський триптих (2 ч., “Іван і Марічка”), Я. Степовий. Прелюдія пам’яті Тараса Шевченка, Е. Гріг. Соната для віолончелі і фортепіано (1 ч.), М. Огіньський. Полонез “Прощання з Батьківщиною”, В.А. Моцарт. Симфонія №40, П. Чайковський. Увертюра-фантазія “Ромео і Джульєтта”, Ан. Александров. "Священна війна", Д. Шостакович. Епізод нашестя з VІІ “Ленінградської” симфонії, В.Баснер. "На безіменній висоті", Д. Тухманов. "День Перемоги", А. Кос-Анатольський. Концерт для арфи з оркестром, 1ч., Л. Ревуцький. Симфонія “2 (1ч.).

Варіативний матеріал для сприймання:
Г.Ф. Гендель. Ораторія ”Самсон” (фрагмент), Дж. Россіні. Увертюра до опери “Севільський цирюльник”, Е. Гріг. Концерт для ф-но з оркестром (1ч.), А. Штогаренко. Сюїта “Партизанські картини”, 6ч. ”Свято народу-переможця”, В.Висоцький. "Сини йдуть у бій", "А він не повернувся з бою", А.Пашкевич. “Степом, степом”.

Орієнтовний матеріал для виконання:
Г. Струве. “Шкільнй корабель”, А. Пашкевич. “Синові”, Г. Татарченко. "Гей ви, козаченьки", О. Осадчий. “Стоїть тополя”, Б. Буєвський. “На долині туман”, українська народна пісня “Розпустили кучері дівчата”, В. Івасюк. “Водограй”.

Варіативний матеріал для виконання:
Українська народна пісня "Хлопці, гей ви, хлопці", П. Майборода. “Пісня про рушник”, В. Верменич. “Чорнобривці”, М. Ровенко. “Біля мене сядь”.

Після закінчення вивчення теми:

Учень спостерігає:
- за розвитком контрастних образів як проявів життя у музичних творах;
- за драматургічним розвитком музичних образів як взаємодією проявів життєвих явищ;
розпізнає:
- складові сонатної форми (експозиція, розробка, реприза) через їх життєвий зміст;
порівнює та розрізняє:
- музичні жанри (соната, увертюра, концерт) щодо відображення ними навколишнього світу;
характеризує:
- особливості будови та музичної драматургії як відображення взаємодії життєвих явищ у творах різних композиторів;
наводить приклади:
- творів сонатно-симфонічних та вокально інструментальних жанрів;
називає:
- принципи побудови сонатної форми як зіставлення та розвитку різнохарактерних образів – проявів життя;
виразно виконує:
- пісні українських та зарубіжних композиторів;
висловлює судження про:
- взаємодію музичних образів – проявів життя у музичному творі;
- драматургію (взаємодію образів) музичних творів різних жанрів і форм (увертюра, симфонія, концерт, соната, ораторія) та її принципи;
обґрунтовує:
- власну думку щодо змісту музичних творів великих форм та відображення в них життєвих явищ;
виявляє:
- готовність до використання набутих предметних компетенцій у процесі творчої самореалізації.