Мистецтво в просторі культури

Тема 1. Види і мова мистецтв
Види мистецтва та специфіка їх художньо-образної мови. Просторові, часові та просторово-часові (синтетичні) види мистецтв. Поняття “образ” у мистецтві. Світ людини й образ світу у мистецьких шедеврах. Мистецтво основа художньої культури.
Орієнтовні практичні завдання: Створити плакат або кросворд “Види мистецтва” (робота в групах).

Тема 2. Візуальні мистецтва
Архітектура. Види, художні засоби.
Скульптура. Об’ємно-просторова пластична мова (кругла скульптура, рельєф).
Графіка. Художні засоби (лінія, пляма, контур). Види: оригінальна, тиражна, промислова.

Живопис. Художні засоби. Основи кольорознавства. Види: монументальний, станковий. Жанри: пейзаж (сільський, архітектурний, марина), портрет, натюрморт; анімалістичний, історичний, міфологічний, біблійний, батальний, побутовий.
Декоративно-ужиткове мистецтво. Різновиди: вишивка, ткацтво, килимарство, гончарство, іграшка, художня обробка металу, дерева, шкіри, вироби з бісеру. Український костюм. Костюми народів світу.

Художня фотографія.
Комп’ютерна графіка. Художні можливості та застосування в культурі.
Орієнтовні практичні завдання: Замальовки фрагментів архітектурних споруд різних епох.
Створення скульптури малих форм (ліплення, паперопластика,) або зразка народної іграшки (з костюмом, прикрасами).
Виконання графічних та живописних робіт у різних жанрах (індивідуальна робота) або декоративної композиції ? панно для шкільного інтер’єру (колективна робота).

Тема 3. Жанрова палітра музичного мистецтва
Музика вокальна, інструментальна, театральна. Музичні жанри і форми ? вокальні (пісня, романс, гімн), хорові (кантата, ораторія), камерно-інструментальні (соната, сюїта, квартет тощо), симфонічні (симфонія, увертюра, концерт), музично-театральні (опера, балет, оперета, мюзикл). Напрями музики масових жанрів (джаз, диско, поп, рок).

Орієнтовні практичні завдання: Спів пісень. Інтерпретація прослуханих музичних творів, визначення образного змісту, жанру, форми.
Порівняння звучання музичних інструментів різних народів світу, визначення спільних і відмінних рис.
Запис музичних творів для шкільної фонотеки (за жанрами, напрямами).

Тема 4. Театр як синтез мистецтв
Основні елементи художньо-образної мови театрального мистецтва. Театральні професії (актор, режисер та ін.).
Хореографія вид сценічного мистецтва.
Орієнтовні практичні завдання: Створення ляльок до театральної вистави (рукавичних, маріонеток, вертепних) або театральних масок ? грецької, японської, африканської, слов’янської (колективна робота).
Створення ескізу театральної афіші, костюмів театральних героїв (робота в групах).

Тема 5. Екранні мистецтва
Екранні мистецтва: кіно, відео. Телебачення як мистецтво і засіб комунікації. Художні засоби кінематографу. Видатні режисери світового кіно. Види кіно: ігрове, анімаційне, документальне. Жанри кінематографу. Відеокліп.
Орієнтовні практичні завдання: Перегляд фільмів (за телепрограмою тижня), визначення видів і жанрів кіно.
Скласти каталог відеотеки “Мистецтво країн світу” (колективна робота).

Тема 6. Поліхудожній образ світу
Самооцінка знань з мистецтва у формі тестування.
Орієнтовне практичне завдання: Розробка і виконання тестових завдань (як варіант комп’ютерних) для самооцінки і взаємооцінки знань із різних видів мистецтва (робота в парах).

Учень:
називає:
- найвидатніших митців світу та їхні твори;
розпізнає:
- види і жанри мистецтва;
описує:
- засоби художньо-образного відображення духовного світу людини в різних видах мистецтва;
характеризує:
- художньо-образний зміст творів;
- основні художньо-мовні засоби мистецтва (візуального, музичного, хореографічного, театрального, екранних);
пояснює:
- роль мистецтва у житті, зміст понять (у межах програми);
наводить приклади:
- відомих музеїв і галерей світу;
формулює:
- власні враження, отримані під час спілкування з мистецтвом;
порівнює:
- художні засоби візуального, музичного, хореографічного, театрального мистецтва, кіномистецтва;
аналізує та інтерпретує:
- художні твори за змістом та мовними засобами;
оцінює:
- значущість різновидів мистецтва для сучасної людини;
аргументує:
- оцінні судження щодо ролі мистецтва у власному житті;
використовує:
- спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації;
показує на карті:
- пам’ятні місця рідного краю, пов’язані з розвитком мистецтва і культури;
уміє:
- толерантно вести дискусію з питань мистецтва (візуального, музичного, хореографічного, театрального, кіномистецтва);
- знаходити інформацію для збагачення знань із різних видів мистецтва, для художньої самоосвіти.