Основи художньої культури

Тема 1. Художня культура як духовне явище
Загальне уявлення про культура та її роль у суспільстві. Збереження національної культурної спадщини. Художня культура народна і професійна взаємодія, духовна і світська культура.

Орієнтовні практичні завдання: порівняти зразки народної і професійної художньої культури, знайти ознаки взаємодії.

Тема 2. Художня культура і світ людини
Культура і людина в сучасному світі. Відображення емоцій і почуттів, думок і мрій людини у цінностях художньої культури. Художня культура як засіб самопізнання і творчої самореалізації особистості.

Орієнтовні практичні завдання: порівняти засоби вираження внутрішнього світу людини у різних видах мистецтва.
Виразити власні думки і почуття у реалістичній або абстрактній композиції (вид мистецтва і техніка за вибором).

Тема 3. Художні напрями та стилі (6год.)
Періодизація розвитку художньої культури. Поняття: “стиль епохи”, “національний стиль”, “індивідуальний стиль митця”. Великі європейські стилі: античність, готика, Ренесанс, бароко, класицизм, романтизм, реалізм, імпресіонізм тощо. Художні напрями мистецтва ХХ ст.: від модернізму до постмодернізму. Особливості культур Заходу і Сходу.

Орієнтовні практичні завдання: порівняння відомих архітектурних пам’яток світу, музичних і живописних творів різних художніх напрямів.
Створення графічних і живописних композицій у різних художніх стилях і техніках, зокрема в українському народному стилі (Петриківка) і “у східному стилі” (”Птахи і квіти”).

Тема 4. Художня культура і середовище
Форми збереження культурної спадщини (бібліотеки, музеї, театри, галереї тощо). Провідні художні музеї світу (Лувр, Прадо, Дрезденська галерея, Ермітаж тощо). Дизайн і реклама? складові художньої культури. Роль засобів масової інформації у поширенні мистецьких цінностей.

Орієнтовні практичні завдання: проаналізувати мистецькі передачі радіо і телебачення, написати критичний відгук.
Створити проект реклами промислового виробу для школи (форма, обладнання кабінету, меблі).
Здійснити віртуальну подорож “Провідні музеї світу”.

Тема 5. Художня культура рідного краю
Пам’ятки культури і мистецтва рідного краю. Культурно-мистецькі заклади, (театри, музеї, концертні зали тощо). Пам’ятні місця краю, пов’язані з життям і творчістю відомих митців. Регіональні центри народних промислів і ремесел. Етнорегіональний фольклор (музичний, танцювальний).

Орієнтовні практичні завдання: виконання композиції “Вулиця, якою я йду до школи” або створення зразка декоративно-ужиткового мистецтва з урахуванням регіональних традицій української культури.
Записати зразки музичного фольклору, поширені у регіоні.
Скласти карту туристичного маршруту “Пам’ятки художньої культури рідного краю” (колективна робота).

Тема 6. Полікультурний образ світу
Поняття “художня картина світу”, “художній образ світу”. Полікультурність суспільства сучасної доби.

Орієнтовні практичні завдання: порівняти особливості музично-танцювального фольклору і національних костюмів різних народів світу, зокрема тих, що проживають в Україні (українців, поляків, угорців, кримських татар тощо).

Учень:
називає:
- основні художні стилі і напрями;
розпізнає:
- зразки народної і професійної, світської і сакральної культури (у межах програми);
спостерігає:
- за особливостями розвитку художньої культури рідного краю;
характеризує:
- особливості художніх стилів і напрямів;
пояснює:
- значення художньої культури в розвитку людства, сенс понять “діалог культур”, “духовна культура”, “масова культура”, “полікультурний”;
наводить приклади:
- взаємодії народної і професійної художньої культури;
формулює:
- власні враження, отримані під час спілкування з шедеврами української та зарубіжної художньої культури, зразками мистецтва рідного краю;
порівнює:
- твори різних національних і авторських стилів, фольклор народів світу;
класифікує:
- твори мистецтва за художніми напрямами;
аналізує та інтерпретує:
- художній зміст творів мистецтва;
оцінює:
- значущість мистецтва в діалозі культур;
- роль ЗМІ у поширенні мистецьких цінностей;
аргументує:
- оцінні судження щодо ролі художньої спадщини в житті людини та суспільства;
використовує:
- спеціальну термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої діяльності;
показує на карті:
- місцезнаходження найвизначніших пам’яток української та зарубіжної художньої культури;
уміє:
- толерантно вести дискусію з питань культури, знаходити джерела для художньої самоосвіти.