Мистецтво як естетичне явище

Доісторичне мистецтво. Передумови виникнення мистецтва і проблема походження мистецтва в історії естетичної думки.
Мистецтво стародавнього світу. Міфологічне підґрунтя мистецтва стародавнього світу. Антропоморфізм давньогрецької та давньоримської міфології.
Мистецтво середньовіччя (ІХ – ХІІІ ст.). Проблема взаємодії релігії і мистецтва в умовах доби середньовіччя. Церква як соціальний замовник середньовічного мистецтва.
Мистецтво Відродження (ХІV – XVI ст.). Проблема традиція – новаторство у мистецтві Відродження. Гуманістична спрямованість мистецтва Відродження.
Мистецтво Нового часу (кінець ХVI - перша половина ХІХ ст.). Формування художніх напрямів маньєризму, бароко, рококо, класицизму, романтизму, реалізму: загальна характеристика.
Мистецтво другої половини ХІХ – ХХ ст. Діалог “теорія – художня практика” як характерна ознака мистецтва зазначеного періоду.
Основні параметри предмета мистецтва. Специфіка мистецтва як форми суспільної свідомості. Пріоритетність емоційно-чуттєвого начала.
Проблема художнього образу в історії естетичної науки: від доби античності до ХХ ст. Художній образ як синтез суб’єктивного та об’єктивного, раціонального та емоційного, типового та індивідуального. Динамічний зв’язок: відображення вираження сприйняття як основа художнього образу.
Зміст і форма як складові художнього твору. Визначення понять “зміст” і “форма”. Специфічні особливості форми і її структурні елементи.
Зміст художнього твору як синтез трьох компонентів: теми, ідеї та емоційно-естетичної оцінки зображуваного.
Поняття “стиль” і його місце у контексті естетичного тезаурусу.
Етимологічне коріння стилю. Пріоритет індивідуального начала у мистецтві Відродження і проблема стилю.
“Художній стиль”, “художній напрям”, “художня епоха” як динамічна система.
Художній метод як засіб пізнання дійсності, його основні різновиди.
Проблема методологічної трансформації. Метод як об’єкт естетико-мистецтвознавчого аналізу.
Питання функціональності мистецтва в історії естетичної проблематики. Поліфункціональність сучасного мистецтва.

Учень (учениця):
називає основні етапи розвитку мистецтва;
пояснює специфіку мистецтва середньовіччя;
характеризує проблему традиція – новаторство у мистецтві Відродження;
розпізнає основні художні напрями кінця XVI-ХІХ ст.;
пояснює специфіку діалогу “теорія – художня практика”;
аналізує специфіку мистецтва;
характеризує особливості художнього образу;
пояснює зміст і форму як складові художнього твору;
розпізнає складові змісту;
характеризує поняття стиль;
пояснює поняття художній метод;
наводить приклади основних функцій мистецтва.