Я і музика

Музичне мистецтво 6 клас

Визначення національної специфіки музики, форм прояву в музиці історичних подій, життєвих ситуацій, характерів людей, відображення станів природи (емоційно-образного змісту музичних творів). Характеристика та порівняння жанрів (сюїта, рапсодія, реквієм тощо) стосовно відображення ними життєвих образів. Виконання народних та композиторських пісень, які розкривають основні завдання теми. Розвиток вокально хорових навичок. Інтерпретація прослуханих та виконаних музичних творів - вираження власного емоційного ставлення до музики, яка відображає різноманітні явища життя, у формі висловлювань, діалогу та через виконання. Засвоєння основних понять і термінів: хоровий концерт, реквієм, рапсодія, сюїта, романс. Формування особистої потреби у спілкуванні з найкращими зразками музичного мистецтва. Усвідомлення значення та ролі музичного мистецтва у збагаченні особистого світогляду та духовності.

Орієнтовний матеріал для сприймання:
Українські народні пісні “За городом качки пливуть”, “Віють вітри”, Й.С. Бах. Жарт із сюїти № 2, українська народна пісня “Ой під вишнею” (в обробці тріо Мареничів), М. Римський-Корсаков. Опера “Снігуронька” (фрагменти), М. Вериківський. Сюїта “Веснянка”, В.А.Моцарт. Рондо з “Маленької нічної музики”, “Lacrimoza” з “Реквієма”, Г. Свиридов. “Час, уперед!”, К Сен-Санс. Концерт №2 для ф-но з оркестром (ч.3), К.Дебюссі. “Gradus ad Parnassum” із сюїти “Дитячий куточок”, М.Глінка. Романс “Я пам’ятаю мить чарівну”, В. Сильвестров. “Тихі пісні”, І. Шамо. “Веснянка”, Й. Штраус. Вальс “На прекрасному голубому Дунаї”, М.Колесса. “Коломийка” з “Української сюїти”, “Троїсті музики”, Д. Бортнянський. Хоровий концерт №24, М.Лисенко. Рапсодія №2.

Варіативний матеріал для сприймання:
Є.Станкович. Симфонія ”Я стверджуюсь” (Фінал), В.Сокальський. Сюїта для фортепіано, Р.Шуман. “Лісові сцени”, В. Сильвестров. “Три п’єси”, І.Шамо. “Донецька кадриль”, Т.Петриненко. “Пісня про пісню”, Й. Брамс. Угорський танець ре мінор.

Орієнтовний матеріал для виконання:
О.Жилінський. “Веселкова пісня”, українська народна пісня “Од Києва до Лубен”, О.Зацепін. “Ти чуєш, море?”, І. Шамо. “Україно, любов моя”,
Г.Гладков. “Тихий марш”, О.Злотник. “Цвіт землі”, коломийки, О. Янушкевич. “Я малюю мрію”.

Варіативний матеріал для виконання:
А. Житкевич. “Музика землі”, О. Суботіна. “Україна -- дивосвіт”, В. Соловйов-Сєдой. “Балада про солдата”, українська народна пісня “Та й орав мужик край дороги”, В. Філіпенко. “Веснянка”, українська народна пісня "Земле ріднесенька", М.Мозговий. “Моя земля”, І. Білик. “Хай живе надія”, В. Полянський. “Мрії збуваються”.

Після закінчення вивчення теми:

Учень спостерігає:
- за формами прояву в музиці історичних подій, життєвих ситуацій, характерів людей, зображенням в музиці картин природи;
розпізнає:
- музичні твори за їх емоційно-образним змістом;
- національний колорит музичних творів;
порівнює:
- музичні твори різних національних та індивідуальних композиторських стилів стосовно відображення в них навколишнього світу, використовуючи відповідну термінологію;
характеризує:
- особливості відображення внутрішнього світу людини у музичних образах;
наводить приклади:
- музичних творів різних жанрів (сюїта, реквієм, рапсодія) та порівнює їх образний зміст;
розрізняє:
- різні види виконання музики, тембри голосів та музичних інструментів;
називає:
- найпоширеніші українські музичні інструменти;
пояснює:
- роль виконавських засобів у втіленні змісту музичних творів;
виконує:
- народні та композиторські пісні;
інтерпретує:
- музичні твори, спираючись на власний емоційно-естетичний досвід;
висловлює судження про:
- життєвий характер музичних образів та різноманітність їх втілення у різних жанрах і формах;
- риси творчості відомих українських і зарубіжних композиторів та її значення у житті людини;
обгрунтовує:
- власне ставлення до музики, яка відображає різноманітні явища життя;
виявляє:
- готовність до використання набутих предметних компетенцій у процесі творчої самореалізації.