Культурно-просторове середовище

Тема 1. Природне і культурне середовище людини
Гармонія в природному середовищі, взаємозв'язок людини з природою, екологія

Тема 2. Предметне середовище
Розвиток творчої уяви, навичок моделювання і формування естетичного середовища людини (дизайн-середовище). Проектування предметного середовища.

Навчальні завдання
Художньо-виразні засоби виявлення гармонійного середовища
Природне середовище (гармонія природних форм у середовищі).
Дизайн-середовище (проектування в ескізній формі предметного середовища). Взаємозв'язок урбаністичного (створеного) і природного середовища (екологія). Культурні, національні традиції в дизайн-середовищі.

Композиційні засоби і прийоми:
Передача тривимірності об'єктів у просторі (різна лінія горизонту, вигляд знизу, вигляд зверху, перспектива пташиного польоту).
Дизайн-графіка, прикладна графіка (плакат, листівки-привітання, запрошення, марки (серія), піктограми, афіша, рекламне оголошення тощо).
Художні прийоми зображення шрифтів, умовність графічного зображення і кольору, використання закономірностей зорового сприйняття, змістових акцентів, символіки, метафор, візуальної комунікації.

Орієнтовні тематичні завдання:
- природний світ, гармонія природних форм у середовищі;
- природне середовище очима тварин, комах тощо (низька лінія горизонту, перспектива пташиного польоту);
- взаємозв'язок природного середовища, природних форм в середовищі людини (акваріум в інтер'єрі, фонтан в екстер'єрі, ландшафтна архітектура);
- природно-ландшафтний вплив на організацію простору (культурне середовище людини);
- плакат ''Екологія'', ''Культурна спадщина'';
- створення подарунка (іграшка, сувенір, ікебана тощо);
- дизайн-графіка (листівка з текстом і зображенням, запрошення, марки (серія), емблема, піктограми, афіша, рекламне оголошення, привітання);
- створення ескізу свого будинку, інтер'єру, дитячого майданчика тощо;
- композиція ''Місто майбутнього'';
- свято міста, колективна творчість (''День Києва'' тощо).

Матеріали і техніка виконання
Олівець, графіт, соус, туш, перо, вугіль, гуаш, акварель, пластика. Гратографія, колаж, аплікація, розпис на склі, змішані техніки, паперопластика.

Учень розпізнає:
- специфіку природно-ландшафтного середовища людини (місто, село тощо);
спостерігає:
- просторову будову природних форм як аналогів архітектурних споруд та дизайн-форм;
порівнює і характеризує:
- національний побут, особливості архітектурного середовища різних країн;
уміє:
- зображувати та робити ескізи середовища (природного, архітектурного, фантастичного);
- проектувати та моделювати предметне середовище (ескіз власного будинку, інтер'єр з елементами природних форм, екстер'єр);
- створювати сувеніри, іграшки, конструктори (з простих форм);
- робити ескізи та створювати тематичний плакат (екологія, культурна спадщина, афіша, рекламний плакат тощо);
- створювати ескізи продукції прикладної графіки (листівка, марки, запрошення, емблема, піктограми, оголошення, привітання до свята тощо);
висловлює судження про:
- своєрідність краси природи різних країн світу, рідного краю, зв'язок природного і культурного середовища;
- гармонію природних форм у середовищі та взаємозв'язок людини з природою (екологія);
- специфіку духовного і матеріального світу дитини;
наводить приклади:
- різних поселень людини (гірські, в пустелі, на острові, міста-фортеці, мегаполіси, села тощо);
- створеного людиною середовища (дизайн-середовище);
- різних видів графіки (станкова, прикладна, дизайн-графіка тощо);
аналізує:
- свої почуття, власне бачення художніх творів і власної роботи з оцінками інших учнів;
- результати власної роботи, досягнення та недоліки, визначає шляхи вдосконалення;
дотримується правил:
- техніки безпеки при роботі з різними матеріалами та інструментами;
- поведінки під час ескізної роботи в різному середовищі (в музеях, парках, у дворі, на вулицях тощо);
виявляє готовність:
- до використання набутих предметних компетенцій у процесі творчої самореалізації.